Factors promoting and inhibiting success of teachers in Online teaching during the Covid-19 Crisis.

Abstract: The COVID-19 pandemic led to the closure of schools and a transition to online teaching. This study examined factors affecting Arab teachers' perceptions of success in online teaching in Israel during the COVID-19 crisis. A mixed methods approach combined a questionnaire (N=195) and interviews (N=20). Findings indicate student SES, synchronous teaching, school communication, and teacher age predicted perceived success. Interviews highlighted how low SES, preference for synchronous instruction, and clear communication affected success. Results suggest enhancing technological skills, school communication, and student support could improve online teaching success.  


"גורמים מקדמים וגורמים מעכבים את תפיסת ההצלחה של המורים בהוראה מקוונת במהלך משבר הקורונה"


כיצד מורים תופסים הצלחה בלמידה מקוונת בזמן משבר? מחקר חדש של ד"ר אסמהאן מסרי חרזאללה ממכללת אלקאסמי והאוניברסיטה העברית בירושלים בחן הגורמים המשפיעים על חוויותיהם של מורים ערבים בישראל שעברו במהירות להוראה מרחוק בזמן מגפת הקורונה. 
מטרת המחקר הייתה לזהות גורמים מרכזיים המנבאים את הצלחתם הנתפסת של מורים ערבים בישראל בהוראה מקוונת בחירום בזמן המגפה.
באמצעות גישת מחקר מעורבת, 195 מורים ענו על שאלון הבוחן את תפיסותיהם לגבי הצלחה בהוראה מקוונת, שימושם בהוראה סינכרונית לעומת א-סינכרונית, מעמד סוציו-אקונומי של תלמידים, סגנון מנהיגות, תקשורת ארגונית, מחויבות רגשית, אקלים חדשני, מסוגלות טכנולוגית, והתנגדות לשינוי. 
כמו כן נערכו ראיונות עומק עם 20 מורים על חוויותיהם כדי לספק תובנות איכותניות לגבי האופן שבו גורמים שונים השפיעו על הצלחתם הנתפסת בהוראה מקוונת.
תוצאות כמותיות זיהו ששיטות הוראה סינכרוניות, מעמד סוציו-אקונומי גבוה יותר של תלמידים, תקשורת ברורה בבית הספר וגיל מבוגר יותר של המורה ניבאו באופן חיובי את הצלחתם הנתפסת של המורים במעבר הפתאומי ללמידה מרחוק.
הראיונות הדגישו כיצד מעמד סוציו-אקונומי נמוך יצר חסמים לתלמידים בגישה ושימוש אפקטיבי בטכנולוגיה מקוונת לצרכים חינוכיים. מורים חשו כי הוראה סינכרונית סיפקה מבנה ואינטראקציה הנחוצים ומתאימים יותר לתרבות הפדגוגית הרווחת. תקשורת ברורה ממנהלי בתי הספר סייעה למורים להסתגל לדרישות חדשות של הוראה מקוונת.
הממצאים מצביעים ששיפור במיומנויות טכנולוגיות של מורים, שיפור בפרקטיקות תקשורת בית ספרית, ומתן משאבי תמיכה נוספים לתלמידים יכולים לאפשר חוויות ותוצאות טובות יותר עם הוראה מרחוק בחירום, במיוחד עבור אוכלוסיות מוחלשות.
אף שהמחקר התמקד במורים ערבים בישראל בזמן משבר, המחקר מציע תובנות שימושיות למורים ברחבי העולם העומדים בפני מעברים פתאומיים ללמידה מקוונת. מחקרי המשך יכולים לבדוק כיצד בתי ספר יכולים לפתח באופן פרואקטיבי כישורי מורים ותלמידים כדי להבטיח נגישות ואפקטיביות שוות יותר עם הוראה מרחוק.


"العوامل المعززة والمعيقة لتصور المعلمين للنجاح في التدريس عن بعد خلال أزمة كورونا"


كيف ينظر المعلمون إلى النجاح في التعلم عبر الإنترنت أثناء الأزمات؟ بحثت دراسة جديدة للدكتورة أسمهان مصري حرز الله من كلية القاسمي والجامعة العبرية في القدس، العوامل المؤثرة على تجارب المعلمين العرب في إسرائيل الذين انتقلوا بسرعة إلى التدريس عن بُعد خلال جائحة كوفيد-19.
كان الهدف من هذا البحث هو تحديد العوامل الرئيسية التي تتنبأ بنجاح المعلمين العرب المتصور في التعلم عن بعد في حالات الطوارئ خلال الجائحة.
باستخدام نهج بحثي مختلط، قمنا بمسح 195 معلمًا لقياس تصوراتهم للنجاح في التعلم عن بعد، واستخدامهم للتدريس المتزامن مقابل غير المتزامن، والوضع الاجتماعي والاقتصادي للطلاب، وأسلوب القيادة، والتواصل، والالتزام، والابتكار، والمهارات، ومقاومة التغيير.
كما تم اجراء مقابلات مع 20 معلمًا حول تجاربهم لتوفير رؤى نوعية حول كيفية تأثير مختلف العوامل على نجاحهم المتصور في التدريس عن بعد.
أظهرت النتائج الكمية أن طرق التدريس المتزامنة، والوضع الاجتماعي والاقتصادي الأعلى للطلاب، والتواصل الواضح في المدرسة، وتقدم سن المعلم، تنبأت إيجابًا بنجاح المعلمين المتصور في الانتقال المفاجئ إلى التعلم عن بُعد.
أبرزت المقابلات كيف أن الوضع الاجتماعي والاقتصادي المنخفض خلق حواجز أمام الطلاب في الوصول إلى التكنولوجيا عبر الإنترنت واستخدامها الفعال للتعليم. شعر المعلمون أن تنسيقات التدريس المتزامنة قدمت الهيكل والتفاعل اللازمين والأكثر ملاءمة للثقافة التربوية السائدة. ساعد التواصل الواضح من مدراء المدارس والمعلمين على التكيف مع متطلبات التدريس عن بعد الجديدة. 


تشير النتائج إلى أن تعزيز المهارات التكنولوجية للمعلمين، وتحسين ممارسات التواصل المدرسي، وتوفير موارد دعم طلابية إضافية يمكن أن تمكّن تجارب ونتائج أفضل مع التعليم عن بُعد في حالات الطوارئ، وخاصة بالنسبة للفئات التي تعاني من الوضع الاجتماعي والاقتصادي المنخفض.
في حين تم التركيز على المعلمين العرب في إسرائيل خلال إغلاقات مبكرة، يقدم البحث رؤى مفيدة للمعلمين في جميع أنحاء العالم الذين يواجهون انتقالات مفاجئة إلى التعلم عن بُعد. يمكن للدراسات المستقبلية أن تحقق في كيفية بناء المدارس بشكل استباقي لقدرات المعلمين والطلاب لضمان وصول أكثر إنصافًا وفعالية مع التعلم عن بُعد.

Research paper explores factors influencing teacher success in online teaching during the Covid-19 pandemic.

Key findings include the importance of efficient school communication, synchronous teaching, students' socioeconomic status, and teacher's age.

The research sheds light on unique challenges faced by teachers in the Arab educational system in Israel.

A research paper explores factors influencing teacher success in online teaching during COVID-19. Findings include communication, synchronous teaching, student socioeconomic status, and teacher age.

Factors promoting and inhibiting success of teachers in Online teaching during the Covid-19 Crisis

Research paper explores factors influencing teacher success in online teaching during COVID-19.

Factors promoting and inhibiting success of teachers in Online teaching during the Covid-19 Crisis.

Research paper explores factors influencing teacher success in online teaching during COVID-19.

00:00:00 A research paper explores factors influencing teacher success in online teaching during COVID-19. Findings include communication, synchronous teaching, student socioeconomic status, and teacher age.

Want to deep dive into this video?

You might also like...

Chat with any YouTube video